Отраслевые практики профориентации школьников как инструмент подготовки кадров для регионального агропромышленного комплекса

Введение. Кадровое обеспечение регионального агропромышленного комплекса в условиях технологической модернизации отрасли приобретает стратегическое значение для продовольственной безопасности страны. Доля молодых сотрудников в сельском хозяйстве составляет лишь 9% от общего числа работников, что требует срочных мер по привлечению в отрасль молодежи. Сельские школы являются ключевым партнером предприятий агропромышленной области и обладают потенциалом, для того чтобы стать частью экосистемы агропомышленного комплекса для профориентации и подготовки будущих кадров.

Методы. Исследование проведено в 2025 году и охватило все федеральные округа Российской Федерации. Методологическую основу составил опрос педагогов общеобразовательных школ и центров дополнительного образования (n = 1462), в том числе в сельских районах (n = 320).

Результаты. Выявлено, что педагоги сельских школ недостаточно владеют информацией о региональных и локальных потребностях в кадрах, потенциальных инвестиционных проектах, центрах современных компетенций, возможностях партнерства с предприятиями отрасли, а также профориентационными методами. Сотрудничество с работодателями, несмотря на острую потребность, носит несистемный характер. Даны рекомендации по организации партнерства школ и предприятий агропромышленного комплекса, в том числе в рамках проекта Министерства сельского хозяйства «Агротехклассы».

1. Долгушкин Н.К., Новиков В.Г. Развитие кадрового потенциала сельского хозяйства как базового фактора обеспечения продовольственной безопасности страны. Международный сельскохозяйственный журнал. 2023; 66(1): 8–15. https://www.elibrary.ru/qlpimz

2. Ерочкина Н.В., Потапова Л.Н. Кадровый потенциал предприятий АПК: состояние и перспективы развития. Вестник Алтайской академии экономики и права. 2020; (6–1): 37–41. https://doi.org/10.17513/vaael.1161

3. Зинич Л.В., Кузнецова Н.А. Современный кадровый потенциал сельскохозяйственных организаций. Продовольственная политика и безопасность. 2023; 10(1): 207–218. https://doi.org/10.18334/ppib.10.1.116708

4. Демишкевич Г.М., Хлусова И.А., Хлусов В.Н. Тенденции изменения кадрового потенциала агропромышленного комплекса Российской Федерации. М.: РАКО АПК. 2020; 150. ISBN 978-5-93098-091-2 https://www.elibrary.ru/euanvj

5. Певцова Е.А. Правовые и педагогические аспекты подготовки кадров для современного агропромышленного комплекса. Народное образование. 2025; (4): 24–28. https://elibrary.ru/jxuepo

6. Сергеев И.С. Образовательная профориентация и школьная профориентация: совпадение в пространстве, расхождение в смыслах. Инновационная научная современная академическая исследовательская траектория (ИНСАЙТ). 2023; (3): 11–48. https://doi.org/10.17853/2686-8970-2023-3-11-48

7. Кирьякова А.В., Сарже А.В., Эхов С.Ф. (ред.). Актуализация и переосмысление опыта трудового воспитания школьников в современных условиях. Монография. СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена. 2025; 158. ISBN 978-5-8064-3587-4 https://elibrary.ru/erzfiv

8. Шленская Н.М. Профориентация в российской образовательной практике: обзор предметного поля. Работа и карьера. 2022; 1(3): 54–75. https://doi.org/10.56414/jeac.2022.199

9. Кушнир А.М., Илалтдинова Е.Ю. Школьный мини-технопарк и детско-взрослое образовательное производство: понятийносущностный аспект. Социальная педагогика. 2012; (4): 12–19. https://elibrary.ru/penfmz

10. Mahanani R.S., Prasetyo H., Kurniawan B.P.Y., Suranto D.D. Innovation Ecosystems for Teaching Factory Agribusiness: A Strategic Framework. Journal of Business Management. 2024; 2(1): 25–35. https://doi.org/10.47134/jobm.v2i1.26

11. Yami M., Feleke S., Abdoulaye T., Alene A.D., Bamba Z., Manyong V. African Rural Youth Engagement in Agribusiness: Achievements, Limitations, and Lessons. Sustainability. 2019; 11(1): 185. https://doi.org/10.3390/su11010185

12. Сергеев И.С. Экосистема образовательной профориентации. Профессиональная ориентация и профессиональное самоопределение обучающихся: вызовы времени. Сборник научных трудов (к 85-летию академика Российской академии образования, доктора педагогических наук, профессора С.Н. Чистяковой). М.: РГУ нефти и газа (НИУ) им. И.М. Губкина. 2024; 183–193. https://elibrary.ru/tlpjtd

13. Khudyakova E., Shitikova A., Stepantsevich M.N., Grecheneva A. Requirements of Modern Russian Agricultural Production for Digital Competencies of an Agricultural Specialist. Education Sciences. 2023; 13(2): 203. https://doi.org/10.3390/educsci13020203

14. Носкова Т.Н., Павлова Т.Б. Цифровизация образовательной среды и проблемы подготовки учителя. Современное образование и общество. 2024; 1(3): 220–228. https://elibrary.ru/bxglil